Juventud Neirista Stéreo

NIT. 800040030-4 DANE 315293000141

Resolución de Aprobación de Estudios No.02472 del 30 de septiembre de 2002

Resolución de Fusión y Licencia de Funcionamiento No.3286 de 23 de diciembre de 2008

Dirección: Carrera 5 No. 5-06 Gachantivà centro - Cel. 3102788431 - i.e.juanjoseneiragachantiva@gmail.com

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN JOSE NEIRA

PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA 2023

ORÍGENES

INTRODUCCIÓN.

Como colectivo del Área de Humanidades (Lengua Castellana y Lectura Crítica), partimos de la idea general acerca del proceso de la lectura, como un instrumento fundamental en la formación integral del educando. A través de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales, comunicativas y creativas que le ayudarán a desarrollarse globalmente para ser más libre, más integral y recibir una mejor preparación para el futuro.

Igualmente, se hace perentorio fortalecer este proyecto por las exigencias actuales de la implementación de la Jornada Única, en nuestra Institución Educativa, toda vez que está focalizada en las áreas de Inglés y de Lectura Crítica, según resolución 03364 del 20 de mayo de 2022, emanada de la Secretaría de Educación del Boyacá.

Ahora bien, en la búsqueda de este propósito de acercamiento y gusto por la lectura, el educando NO debe estar sólo, pues esta labor es más efectiva y prometedora cuando se involucra al núcleo familiar, a los educadores, es decir a la COMUNIDAD EDUCATIVA de nuestra Institución, puesto que, con este proyecto, se pretende garantizar un proceso formativo, con individuos idóneamente formados y libres en las sociedades que ellos constituyan.

OBJETIVOS

1. Este proyecto pretende desarrollar un plan de lectura orientado al gusto por la lectura y con un acercamiento total a la literatura universal, a la heterogénea cantidad de textos y a las actuales formas y mecanismos de comunicación en esta Era Tecnológica; el cual, estará circunscrito a todos los niveles escolares, desde Preescolar hasta el grado Undécimo, tanto en las sedes rurales como urbanas de nuestra Institución.

2. Presentar y sustentar un Calendario Escolar en cada anualidad, que involucre en su planeación, ejecución, evaluación y procesos de mejoramiento y afianzamiento, a todas las áreas del conocimiento, la ciencia, la investigación y del área técnica

3. Así mismo, el uso de la biblioteca, con lecturas orientadas y siguiendo los Aprendizajes, Derechos Básicos de Aprendizaje y el Plan de Mejoramiento Anual (2022), en cada nivel escolar (desde preescolar hasta el grado undécimo).

JUSTIFICACIÓN

Hasta ahora, nuestro alumnado en la Institución Educativa se ha relacionado con la lectura a través de los libros de textos (incluidos los de la Editora Santillana), entendiéndola como el instrumento que ha de aprender mecánicamente en un primer momento, fijándose sólo en unir correctamente los grafemas. Intentando comprender el significado de lo leído para decodificar correctamente el mensaje; en un segundo momento, para terminar, mecanizándola hasta “olvidarse” de ella, pues la entiende como un recurso más, para aprobar las asignaturas, que es el objetivo último.

Todo lo anterior, genera en la comunidad estudiantil que la lectura es una imposición desmotivadora y aburrida, que va desdibujando su rol de trascendencia y herramienta de trabajo. Pocas veces se le ha dado en la escuela a la lectura el trato que se merece, desde el punto de vista de instrumento que ayuda a los hombres y mujeres a “aprender a aprender”, a relacionarse con el mundo, a experimentar, a expresar emociones, a divertirse, a crear...

En virtud de lo anterior, este proyecto que presentamos intenta poner a la lectura en su lugar, aunque sabemos que no es tarea fácil, pero tenemos ilusión por intentarlo con honestidad y basándonos en la reflexión y la formación como profesionales de la educación y como personas lectoras.

DIAGNÓSTICO I.E. JUAN JOSÉ NEIRA

1. ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS LECTORAS, ESCRITORAS Y DEL USO DE LAS BIBLIOTECAS (ESCOLAR y MUNICIPAL), AUDIOLIBROS, PODCAST, y BIBLIOBANCOS

Este proyecto de lectura arranca de la observación como docentes de las dificultades con las que frecuentemente se enfrenta el niño/a, consistentes en:

- El insuficiente dominio mecánico de la lectura y la escritura.

- La deficiente expresión oral y escrita del alumnado.

- La falta de vocabulario apropiado a su edad.

- La mala calidad de comprensión lectora.

- La falta de motivación hacia la lectura de los alumnos/as y de sus familias.

- La lectura como ocio debe competir en inferioridad de condiciones contra la televisión, los juegos audiovisuales e informatizados, adicción al celular en plataformas de Tik Tok, Instagram, Facebook, entre otros.

- El deporte, el juego con otros niños/as, el paseo, por ser diversiones más inmediatas y en las que la actitud de los chicos/as es más pasiva intelectualmente, puesto que no han descubierto la mayoría, el placer de abrirse a nuevos mundos, conocer cosas prodigiosas, a ver con la imaginación, a sentir desde la distancia, en definitiva, a adquirir una cultura, a desarrollar una inquietud por seguir aprendiendo y a conocer lo que de otra manera jamás podríamos.

- Dificultad en su desenvolvimiento a la hora de conseguir datos, realizar trabajos a partir de la investigación en diversas vías de recuperación de la información en la biblioteca.

- -Baja capacidad en la localización de fuentes de información adaptadas a las necesidades concretas e incapacidad para discriminar la información más importante de la que es secundaria.

-Problemas en la selección de libros para lectura, por falta de recursos y de espíritu crítico, de análisis. Todo ello implica un descenso en el rendimiento escolar.

Por todo esto, nos proponemos una serie de objetivos a intentar cumplir, con la intención de captar la atención de los niños/as sobre el mundo maravilloso de los libros, mediante actividades divertidas y variadas.

2. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES

La renovación y actualización del mantenimiento de la selección, adquisición de libros y otros recursos documentales en cualquier soporte y de los servicios que ofrece la biblioteca para el desarrollo del plan de lectura y escritura y el uso de la biblioteca escolar en la primaria, la mini-biblioteca del proyecto pedagógico On Line Juventud Neirista Stéreo y la del municipio de Gachantivá.

Estas opciones deben fortalecerse en una actualización y renovación en los siguientes aspectos:

a) Recursos materiales con la adquisición de colecciones recientes de las novedades literarias mundiales.

b) Instalar conectividad y/o ampliar la existente en cada una de las sedes escolares y municipales, para acceder a la lectura On line, audiolibros y visualización de material bibliográfico sobre escritores, adaptaciones audio-visuales, entrevistas, comentarios críticos, etc.

c) Generar un ambiente cultural con el acercamiento a la lectura en todas las materias, áreas y asignaturas, del Plan de Estudios Institucional.

d) Las bibliotecas deben mejorar su accesibilidad, poseer suficiente iluminación, ventilación, y una capacidad física suficiente para la ejecución de sesiones de clase con grupos pequeños

e) Necesita mejorar su ambientación para hacerla más adecuada y creativa. Se puede implementar Zonas para Educación Infantil, zona para Educación Primaria y Secundaria y una posible zona de arte dramático (Montaje y puesta en escena de obras cortas de teatro).

3.PLAN ANUAL DE LECTURA (ACTIVIDADES TRANSVERSALES)

El desarrollo de este plan, en lo pertinente a las fechas de planeación, revisión, ejecución y evaluación, debe estar articulado, en ACUERDOS PEDAGÓGICOS y con el aval de los docentes de cada una de las áreas y asignaturas de nuestro PEI. En consecuencia, sugerimos las siguientes actividades, a desarrollar en el calendario anual de la I.E. Juan José Neira:

1. MOMENTOS DEL ARTE DEL BUEN ESCRIBIR.

Focalización de reglas de ortografía con talleres y diversas actividades, por escrito o en sesiones On Line: Igualmente, uso de signos de puntuación, conectores gramaticales, conocimiento de las categorías gramaticales, sinónimos, antónimos. Conceptos y ejemplos de coherencia y cohesión textuales, etc.

Al final de la semana, se desarrollará un Concurso de ortografía, con vocabulario apropiado en cada área y asignatura. El resultado final se puede tener en cuenta en los criterios de evaluación del respectivo período académico.

Se realizarán también momentos de creación de coplas, rimas, poemas, recetas textos narrativos sencillos.

2. JORNADAS DEL PENSAMIENTO LIBRE Y CRÍTICO: Una por período académico.

Los colectivos estudiantiles elegirán la tipología textual de su agrado, según sus particulares preferencias. Es decir, APERTURAR el libre albedrío en la lectura. Se sugiere utilizar un Formato de reporte de lectura.

3. SEMANA DE TRADICIÓN ORAL GACHANTIVENSE (Inicialmente):

Los estudiantes desarrollarán actividades de búsqueda y registro de las tradiciones orales, que han circulado de generación en generación, tales como: leyendas locales, cuentos ancestrales, mitos, coplas, historias, refranes, dichos, supersticiones, costumbres familiares (fiestas de bautizos, matrimonios, primeras comuniones, etc.).

Esta semana se debe fortalecer con un DÍA DE CUENTERÍA, por ejemplo, o con la dramatización de alguna tradición oral, Se hará énfasis en la PRODUCCIÓN TEXTUAL de este material novedoso, que circula de familia en familia, como un testimonio vivo y perenne para la comunidad Neirista. Es más, se editaría esta información a través de Podcasts y emitirlos en el proyecto radial.

Compartir de supersticiones en fechas como semana santa, navidad, año nuevo, halloween

4. FESTIVAL DE ORALIDAD: LITERATURA, ARTE Y MÚSICA.

Ocasión propicia para desarrollar, incentivar y apoyar el variado y prometedor TALENTO de los educandos en nuestra Institución Educativa: recitales poéticos, puestas en escena de obras cortas de teatro, jornadas de Yo me llamo, La voz Kid, la Voz Senior, concurso de rondas y canciones infantiles.

Así mismo, dramatización de canciones, leyendas, mitos o anécdotas. Escenas o cuadros musicales incluyendo danzas o bailes típicos y contemporáneos. Visualización de videos clips, cortometrajes o libros de viajes (bitácoras), etc. Búsqueda de semilleros de talentos.

CALENDARIO ACADÉMICO 2023

PRIMER PERIODO SEMESTRAL

§ Presentación de docentes y directivos docentes e iniciación de labores escolares: 16 de enero de 2023.

§ Actividades de Desarrollo Institucional, dos (2) semanas (Actividades de Planeación y Organización Institucional, para prever las actividades de retroalimentación y nivelación, de acuerdo con los resultados del Programa Evaluar para Avanzar a fin de superar las carencias ocasionadas por la emergencia sanitaria ocurrida en los años lectivos 2020, y 2021, por pandemia: Del 16 al 29 de enero de 2023.

§ Receso Estudiantil, dos 2 semanas: Del 16 al 29 de enero de 2023.

§ Primer Periodo Semestral Académico – 20 semanas: Del 30 de enero al 25 de junio

§ Receso Estudiantil, Semana Santa: Del 3 de abril al 9 de abril de 2023.

§ Actividades de Desarrollo Institucional – Semana Santa: Del 3 de abril al 9 de abril de 2023.

§ Receso Estudiantil, dos 2 semanas: Del 26 de junio al 9 de julio de 2023.

§ Vacaciones para docentes y Directivos Docentes 2 semanas: Del 26 de junio al 9 de julio de 2023.

SEGUNDO PERIODO SEMESTRAL

§ Segundo Periodo Semestral Académico – 20 semanas: Del 10 de julio al 3 de diciembre de 2023.

§ Receso Estudiantil, 1 semana: Del 9 al 15 de octubre de 2023.

§ Actividades de Desarrollo Institucional (Actividades de análisis de la situación académica institucional, seguimiento del rendimiento escolar, formulación y aplicación de estrategias de mejoramiento, cualificación de docentes y/o directivos docentes convocados por la Secretaría de Educación, desarrollo de proyectos y programas previstos en el Plan de Acción Educativo del Departamento. Congresos, seminarios y eventos organizados por las Asociaciones de Profesionales de la Educación): Del 9 al 15 de octubre de 2023.

§ Actividades de Desarrollo Institucional, 1 semana (Autoevaluación Institucional y formulación de los Planes de Mejoramiento Institucionales): Del 4 al 10 de diciembre de 2023.

§ Receso Estudiantil, 6 semanas: A partir del 4 de diciembre de 2023 hasta el 14de enero de 2024.

§ Vacaciones para Docentes y Directivos Docentes, 5 semanas: A partir del 11 de diciembre de 2023 hasta el 14 de enero de 2024.

Además, las instituciones educativas contemplarán y desarrollarán, el DÍA DE LA EXCELENCIA (DÍA E) dentro de su calendario, según programación que determine el Ministerio de Educación Nacional.

De igual forma, con el fin de fortalecer la identidad regional, los establecimientos educativos realizarán una ceremonia cívica, académica y cultural el día 2 de octubre de 2023, para celebrar el “Día de la Boyacensidad” y conmemorar la creación del Departamento de Boyacá.

PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA

LENGUA CASTELLANA Y PROYECTO DE LECTURA

RESPONSABLES

DOCENTES

NIVEL DE ESCOLARIDAD

SEDES

TILCIA RAQUEL SANABRIA

primaria

Sedes rurales

Primaria urbana

LUZ ÁNGELA ROJAS ROZO

MARIELA HAMÓN VIÁSUS

ORLANDO DÍAZ VEGA

Sexto a Undécimo

Sección Bachillerato

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2023

SECCIÓN BACHILLERATO

ÁREA	SESIÓN NÚMERO	FECHA
HUMANIDADES	01	27 febrero
MATEMÁTICAS	02	14 marzo
CIENCIAS SOCIALES	03	29 marzo
CIENCIAS NATURALES	04	20 abril
INGLÉS	05	5 mayo
ÉTICA Y FILOSOFÍA	06	23 mayo
EDUCACIÓN FÍSICA	07	7 junio
ÁREA TÉCNICA	08	22 junio
RECESO ESTUDIANTIL	DOS	SEMANAS (26 junio-9 de julio)
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA	09	14 julio
EDUCACIÓN ARTÍSTICA	10	31 julio
RELIGIÓN	11	15 agosto
HUMANIDADES	12	30 agosto
MATEMÁTICAS	13	14 septiembre
CIENCIAS SOCIALES	14	29 septiembre
CIENCIAS NATURALES	15	23 octubre
INGLÉS	16	3 noviembre
ÉTICA Y FILOSOFÍA	17	21 noviembre

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2023

NIVEL ESCOLAR PRIMARIA

DOCENTES	FECHA	DOCENTES	FECHA
Odilia, Sofía, Tilcia.	29 de mayo	Odilia, Sofía, Tilcia	9 de octubre
Pilar, Amalia	6 de junio	Pilar, Amalia	17 de octubre
Martha, Mary	14 de junio	Martha, Mary	25 de octubre
Yenny, Nubia	22 de junio	Yenny, Nubia	2 de noviembre